当前位置:首页 > 教师天地 > 获奖教案 > 一等奖 > 科学领域 > 正文

【一等奖教案 科学领域】林黎 :《小兔子过生日》

发布时间:2019-07-16 11:56:05 作者:admin 来源: 点击:530 次

第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作者

 林黎

参赛作品名称

《小兔子过生日》

教学领域

数学

年龄段/班

3-4岁/小班

设计意图

《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣”。我们设计的这一活动,以幼儿熟悉的生活场景“生日Party”贯穿前后,引导幼儿在参加Party的过程中由简到难,不断感知5以内的数量,感受数学在生活中的运用。

活动目标

一、引导幼儿手口一致地点数5以内的数,并说出总数。

二、通过情景游戏,引导幼儿按数量匹配相应实物、按数取物。

三、体验数学活动的乐趣,并将所学的数量关系知识运用到生活中。

重点难点

学习按数量匹配相应实物、按数取物。

活动准备

一、创设情景“小兔子的家”(兔妈妈有五间房,分别住着五只兔宝宝)。

二、1-5数字卡,1-5点卡,不同数量水果的生日蛋糕15小块,糖果盒5个(盖子上对应贴好1-5的数字),糖果若干,桌子5张,托盘5个,自制骰子6个(数字3、4、5),兔妈妈头饰。

三、拱门1个,浅蓝色垫板8块,跨跳栅栏3排。

活动过程

一、游戏情景导入:去小兔子家过生日。

老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加生日Party,边走边数,钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三排栅栏,终于到了小兔子家。

师:小朋友们,你们猜猜我是谁?——兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日,兔妈妈想邀请你们一起去参加生日party,你们想不想去?(想)哎呀,可是呀,兔宝宝的家有点远呢,要钻过一个山洞、跳过两条小河、跨过三个栅栏,我们一个跟着一个走吧!

二、引导幼儿手口一致的点数5以内的数,并能说出总数。

(一)介绍5只小兔子,点数兔子宝宝及其衣服纽扣的数量。

  1、点数兔宝宝。

师:哇,我们终于到兔宝宝的家啦!兔宝宝们好!(引导孩子与兔

宝宝们打招呼)咦,请小朋友们看一看,一共有几个兔宝宝啊?(引导孩子从左往右数一数一共有几只小兔子,并一起说出总数)

  2、点数兔宝宝身上的纽扣数量。

师:这5个兔宝宝的衣服有什么不一样的地方吗?(第一/二/三只

兔宝宝有1颗纽扣/2颗/3颗纽扣,与孩子一起点数4、5颗纽扣)

(二)调动幼儿过生日的已有经验,和幼儿一起点数蛋糕上的蜡烛数量,一起给兔子庆祝4岁生日。

师:现在我们一起来给兔宝宝们过生日吧,一根蜡烛代表一岁生日,两根蜡烛代表两岁生日,那你们猜一猜兔宝宝是几岁生日呢?(4岁)我们一起来为他们唱生日歌吧!

(三)把水果蛋糕分给每个小朋友一块,请幼儿数一数、说一说自己的蛋糕上面是什么水果?有几个?

三、按数量匹配相应实物。

(一)请小朋友按要求给小兔子送蛋糕,最后共同检查蛋糕分得对不对。

1、送蛋糕。

要求:1颗纽扣的小兔子只能吃1个水果的蛋糕,两颗纽扣的小兔子只能吃两个水果的蛋糕,3颗纽扣的小兔子只能吃3个水果的蛋糕……

师:兔宝宝们想吃水果蛋糕了呢。1颗纽扣的兔宝宝只能吃1个水果的蛋糕,两颗纽扣的兔宝宝只能吃两个水果的蛋糕,3颗纽扣的兔宝宝只能吃3个水果的蛋糕,你们说5颗纽扣的兔宝宝能吃几个水果的蛋糕?

师:好的,现在请小朋友们仔细看看你的蛋糕上有几个水果,该送给哪只兔宝宝,请你轻轻地送到他的托盘里吧!

2、检查环节。孩子一起站桌子旁边检查,送错的话让孩子再送一次。

(二)送礼物给小兔子。

请五个小朋友按盒子上的数字将糖果送给五只小兔子,数字要和小兔子身上的点点匹配。

师:兔妈妈还准备了其他礼物,我们一起来打开看一看吧!

   认识糖果盒上的数字,请5个孩子帮忙赠送,与点点匹配。

四、按数取物。

(一)游戏示范及要求说明:兔妈妈邀请2小朋友一起玩掷骰子游戏,按掷出骰子朝上面的数字拿取相应数量的糖果。

(二)分组游戏:三人一组玩掷骰子游戏,引导幼儿轮流掷骰子并按骰子朝上面的数字拿取相应数量的糖果。

五、结束活动:老师与小朋友向小兔子们表达谢意,感谢兔子的邀请和糖果,告别小兔子,原路返回自己的家。

活动反思

本节课通过“小兔子过生日”的情景,逐渐由简到难,从点数、到按数量匹配实物、到按数取物,让孩子们学会1-5以内的点数。孩子们参与积极性高,基本能够达到预设目标。老师在个别细节上可以再注意,比如点数时要注意从左往右,要有“一共”的手势等等。除了备好课、备环境外,我还备孩子,考虑到孩子的能力和接受程度不同,我提前准备了几颗骰子,上面除了数字外,还有点数。课堂中在玩骰子的环节,有一组小朋友刚好3个孩子都不会认数字,因此我拿出了那个有点的骰子给那一组。总的来说,这节原创课程还是很有趣、很吸引孩子的;孩子们也在原有的基础上得到提高。


本文为“当代杯”教师大赛原创作品,只做分享、学习、交流使用,抄袭必究

—— ——当代学前教育网—— ——