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【一等奖教案 科学领域】孟爽 :《光影魔术》

发布时间:2019-07-16 12:01:37 作者:admin 来源: 点击:630 次

第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作者

 孟爽

参赛作品名称

光影魔术

教学领域

科学

年龄段/班

小班

设计意图

光影的微妙变化藏着许多不可言说的秘密,幼儿作为天生的小小探索家,对光影更是有着特别的兴趣,影子是如何产生的?它为什么会有大小变化?所以的问题都可以让幼儿在观察中去找到答案,从而获得认知。

活动目标

1.知识与技能:知道影子是物体挡住光线而形成的。

2.过程与方法:通过实际操作,能成功使物体的影子随着光源的远近而改变大小。

3.情感态度与价值观:尝试用多种方法改变影子的方向或大小,体验探索的乐趣。

重点难点

1.重点:感知影子的形成,探索光源远近与影子大小的关系。。

2.难点:探索光源照射位置与影子大小的关系。

活动准备

经验准备:幼儿玩过找影子的游戏。

材料准备:

1.学具:每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。

2.教具:白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。

注意:本活动需在光线较暗的教室里进行,防止自然光影响影子的清晰度,以便于幼儿观察。

活动过程

1. 谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验

——你们见过影子吗?在哪里见过影子?影子是什么样子的?

教师小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。影子黑黑的,有的像汽车,有的像房子,有的像人,有的像小免子。

2.用手电和纸偶探索影子的形成,获得光和影的感性经验

——小朋友们一定想知道,影子是怎么形成的,老师给你们准备了一些材料,请你用手电筒试一试,看看能不能找到小动物的影子?

幼儿操作学具。

——大家找到小动物的影子了吗?你是怎么做的?

请个别幼儿说说操作过程。

教师小结:有光的地方会出现影子,光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体挡住光线而形成的。

3.用手电和纸偶探索光源的远近和影子大小的关系

(1)出示一组光影照片

——这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?

——刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?你们来试一试就可以知道真正的原因了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小,要记住结果,等会要把结果告诉我哦。

(2)幼儿探索操作,试一试、玩一玩,什么时候小动物影子大(模糊),什么时候小动物影子小(清晰)。

(3)交流探索结果

——找到小动物影子变大変小的原因了吗?你是怎么做的?(请幼儿上台演示实验操作方法。)

教师小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。

4.体验光影游戏“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。

——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戏,我们先请张老师来跟影子玩游戏。

配班老师面对白色KT板,同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐,教师操作手电筒,使配班老师的影子变大和变小。

——怎样才能让张老师的影子变成大巨人?(手电筒离远),怎样让影子变成小矮人?(手电筒离近)

——你们也来试一试吧!(请幼儿两两合作,一位站在白色KT板前,另一位用手电筒在后面照射。)

幼儿两两交换再玩一次。

5.体验延伸

——我们一起去外面的操场上,看看在阳光下影子还有什么神奇的变化吧。

活动反思

本次活动内容贴近幼儿生活,深受孩子们喜爱。活动过程尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过游戏,加深了幼儿对影子形成及变化的认识,这种“做中学”的活动过程,幼儿更易接受。在突破难点部分,让幼儿主动探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性,在观察与实验中,幼儿能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验。

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