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【一等奖教案 科学领域】李敬迈:《吹啊吹》

发布时间:2020-09-07 17:00:46 作者:admin 来源: 点击:313 次

第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称

《吹啊吹》

参赛作者

 李敬迈

教学领域

科学

年龄段/班

大班

设计意图

自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿“风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服 „„从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕“风”是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标

1、认识到风可以使物体,动起来,风速,风速仪的现象不同。

2、认识和风相关的工具,增强幼儿的动手能力。

3、激发幼儿关注日常生活中天气预报中风速预报的兴趣。

重点难点

重点:认识到风可以使物体,动起来,风速,风速仪的现象不同。

难点:认识和风相关的工具,增强幼儿的动手能力。

活动准备

杯子四个、雪糕棒两个、木棍、弯头吸管、点点胶、剪刀和胶带,以上材料每人一套 。

活动过程

一、活动导入--提出问题

教师提出与风的大小相关的问题,鼓励幼儿积极发表自己的想法。。

师:小朋友们,你们觉得风是可以看到的吗?有没有人可以看到风?

师:请大家拿出来手中的实验单页纸,轻轻的吹一下,单页纸发生了什么变化? (单页纸动了)我们通过这张纸看到了吹出来的风。那从哪里可以看到自然界的风呢?往窗外看看,你能发现风在哪里吗?

师:再试一试,轻轻的吹动纸和用力吹纸,纸有什么不同呢?我们怎么知道自然界里风的大呢?

设--请幼儿做出自己的假设。

二、进入实验步骤环节

师:我们可以做一个风速仪,让风速仪来帮助我们判断风的大小。

教师带领幼儿研究材料,调动幼儿的积极性,开始实验步骤:

1·教师带领幼儿制作风速仪的测风部分,引导幼儿思考风速仪的杯口应如何放置。

师:先把雪糕棒十字交叉,把点点胶粘在它们十字交叉的区域,把两个雪糕棒固定在一起,注意不要把中间的孔堵上。

师:先使用点点胶把一个杯子固定到雪糕棒的上方,你觉得其它的杯子应该怎么放呢? (引导幼儿认识到杯口应该和第一个杯子都朝统一方向,同为逆时针)

2、教师带领幼儿制作风速仪的固定部分,引导幼儿思考风吹到哪里能使风速仪转动起来。

师:然后我们开始制作支架啦,把吸管的弯头的部分剪下来,弃掉不用。

师:再把吸管的一头捏扁,然后用大拇指抵着吸管中间,折一下使吸管变细,再从雪糕棒中间的圆孔穿过去,露出约一根手指的长度。两个人合作,用胶带把吸管露出的部分粘在雪糕棒上。

师:把木棍插进吸管里,风速仪就做好啦!

师:试着吹一下杯子,风向仪转了吗?你觉得吹杯子口、杯子边上、杯子底部这三个地方,哪个地方更容易转起来呢?

师:再轻轻的吹动风向仪和使劲儿吹动风向仪,风向仪转的快慢有什么不一样?

 三、分享讨论---向幼儿抛出以下问题,带幼儿一起讨论并分享。

1,教师引导幼儿对实验中的现象进行思考,然后讨论分享。

师:风速仪是怎么动起来的?吹杯子的哪个位置杯子更容易转起来呢?观察一下风吹到这三个位置后,风都跑到哪里了?

2,教师引导幼儿就实验结果进行思考,展开讨论分享。

师:怎么用风速仪来判断风的大小呢?

3,教师引导幼儿就实验展开拓展讨论分享。

师:你看过天气预报吗?天气预报是怎么预报风的?你觉得风对我们的生活都有什么影响?

四、总结

师:风速仪作为一个工具,可以帮助我们了解风的大小。当风吹到杯底和杯边上时,风沿着杯底和杯边散开,当风吹到杯子里的时候,风被兜在杯子里面,推动杯子转了起来。“风速仪转动的越快代表风越大,天气预报会预报风的方向和等级,风是分不同的等级的,一共有12级, 2级风的时候树叶稍微有声响; 4级风的时候能吹起地面灰尘和纸张; 6级风树

枝摇动; 8级风可以把树的细枝折断; 10级风可以拔起树木; 12级以上的风叫台风或飓风,

可以直接把人吹跑,把电线杆、广告牌等吹倒。你见过的最大的风有几级呢?感受是什么?

风可以为我们带来凉爽和舒适,但风太大的话也会把东西吹跑,造成高空坠物危险,所以大风天气要注意出行安全,尽可能不在室外呆着。

五、活动延伸

师:大家晚上可以看一下本地的天气预报,留意一下风速是几级,第二天把风速仪拿到室外,来观察一下它转的有多快。

活动总结

风速仪作为一个工具,可以帮助我们了解风的大小。当风吹到杯底和杯边上时,风沿着杯底和杯边散开,当风吹到杯子里的时候,风被兜在杯子里面,推动杯子转了起来。

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