当前位置:首页 > 教师天地 > 观察记录 > 正文

【一等奖 观察记录】黄显佳:《“服务员”航航》

发布时间:2020-07-24 11:37:12 作者:admin 来源: 点击:281 次

第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称

《“服务员”航航》

参赛作者

  黄显佳

观察对象

航航

年龄段/班

中班

观察时间

2019年10月16

观察背景

航航平时是一个比较内向的孩子,说话和做事情都是比较斯斯文文的,跟同伴之间的交流也比较少。但是平常老师也会去引导航航和小朋友们一起玩。所以想要通过这次去游戏的观察,去了解航航的人际交往发展。

观察目标

幼儿在与同伴交往时所做出的回应和发展

观察过程

区域活动开始了,航航在教室里把每个区角都看了看,然后就走进了生活馆里,生活馆里是社交能力较强的菡菡和骏逸,只见辰辰进入生活馆就橱柜看看,然后又看看菡菡和骏逸在忙活什么,还露出一副兴奋的样子。终于航航在厨房观看了一番后,菡菡对航航邀请的说:“航航,你要你不要加入我们呀?”航航在听了菡菡的邀请后,脸上泛起了笑:“好。”

于是航航就加入了小厨房,菡菡给了航航一条围裙:“你穿上这个,你就做服务员吧!”航航接过了围裙穿上:“我家里也有,我吃饭还会穿。”接着航航就做了小餐馆的服务员,可是,当航航穿好围裙后却不知道干什么,一脸无措的站在橱柜旁边,看着菡菡在炒菜,骏逸在一旁配合,航航想要伸出一只手想帮忙接住,然而却被无意的绕开了。这个时候我看着航航叹了一口气,好像在做什么简短的思考,在持续了67秒后,航航忽然走向橱柜,拿出了碗盘和叉勺,一一摆放在招待客人的桌子上。一直没有客人来,大家也是在想办法营业。

就在这时,航航看向了站在教室里的我,满脸微笑的的向我走来:“黄老师,你现在有空吗?”我不好拒绝:“有空呀,怎么啦?”“那你过来我们小餐馆吃饭吧。”航航说,“我当然愿意了。”我说,我就跟航航去了小餐馆坐下,航航拿来一本菜单,给了细细的讲了有什么好吃的,我点完餐之后,航航就跑去告诉做饭的菡菡和骏逸:“有客人了,这是点的菜。”并把我点的菜单给他们看,还念念叨叨的说着我的喜好和过敏东西。在我等待的时候,航航怕我无聊,有跑过来跟我说两句然后又去小厨房看一看,告诉他们要快一点,渐渐地航航的语言表达发展是不错的。过了一会,航航把我的餐拿过来了,我吃完后准备走了,航航把我拦下:“黄老师,你还没给钱”我瞬间不知道该做哦什么了,只能静观其变:“那我需要怎么做?”航航拿出了收银台,我给了一张卡片:“好吧,那你拿去刷吧。”我结完账就离开了,我看着有小朋友去小橱柜吃饭,航航是笑脸相迎,话匣子像是开启了,还主动问别人,对菡菡和骏逸也有工作安排分工。

观察分析与反思

在这次的游戏活动中,航航在刚开始时,是很少很小朋友交流的,那么,在集体的活动观察中,航航在小朋友无意错过他手的时候,有了一些思考,然后便试着主动说话,再到后来小朋友来光顾小餐馆的时候,航航还安排起菡菡和骏逸的分工了,在氛围的感染下与同伴交流有了很大的提升,相比之前有了很明显的进步。

我们能够看到航航和同伴的交往能力,有了明显的提高。虽然前面有些胆怯和不知道怎么做怎么说时,遇到了菡菡他们性格活泼开朗的小朋友,也是受到小朋友性格的影响,带动了自己的主动性。根据观察了解,航航是属于内心有想法,但却不会表达出来,不习惯于小朋友说,在幼儿园还没有交到自己的好朋友,自己不愿意去表达自己,也不愿意关注别人。那么在接下来的时间里,我们老师不仅要商讨对航航性格的引导,还会与家长沟通交流孩子的情况,根据我们的引导方向让家长配合我们一起开展,多给航航一些鼓励,多一些机会得到自信,创造一些与小朋友在一起的机会和感兴趣的话题,发展孩子与同伴交往的能力。

本文为“当代杯”教师大赛原创作品,只做分享、学习、交流使用,抄袭必究

—— ——当代学前教育网—— ——