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【特等奖 教育随笔】《给“谎言”一个“借口”》

发布时间:2018-03-20 10:30:17 作者:admin 来源: 点击:1471 次

第十一届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育笔记

参赛作品名称

《给“谎言”一个“借口”》

参赛作者

  林琴梅

单位名称

双流区金苹果圣菲幼稚园

年龄段/班

5-6岁

教育笔记

    小朋友都在认真的绘画囡囡跑到我面前我说:“老师,我的铅笔被乐乐拿去了。”乐乐看了我们一眼,望着桌子小声的说:“我没有拿,不是我拿的!”我问囡囡:“你怎么知道是乐乐拿的呢?” 囡囡指着乐乐说:“我刚才看到她拿的,我问她要,但是她不还给我!”乐乐仍然坚持说:“不是我拿的,不是我拿的。”眼睛一直不敢看我。

我想旁边的小朋友了解了事情的经过:乐乐没有带铅笔,看见桌上有一只铅笔就拿来用了。囡囡看见乐乐在用自己的铅笔,让乐乐还,乐乐一直说不是自己拿的。

我蹲下来问乐乐:“乐乐,刚才是怎么回事呢?是借的时候囡囡刚好不在,还是你觉得这是班级的铅笔所有的小朋友都可以用呢?”乐乐低着头,一句话也没说。

严格意义上讲,“说谎”是指“刻意隐瞒或者提供错误的信息”。但在幼儿阶段,孩子常常因为自己行为不当,做错了事,害怕被批评或在同伴面前“失面子”而试图用“谎言”掩盖事实。

然而孩子说谎却不一定都是坏事。孩子往往是在意识到自己的错误后才会“说谎”,这正好反映出孩子的思辨能力,说明他清楚了规则和后果之间的关系。这事,成人不要急于责备,直接戳穿和批评孩子的错误容易伤害孩子的自尊心。

我们应该做的是,注意自己的态度和引导方法,帮孩子的“谎言”找一个“借口”,为孩子设一个“隐形的台阶”,让他顺着这个“台阶”走出错诶的泥淖。

餐前活动时,我为孩子们讲了一个故事。故事的大概内容是:小松鼠不听妈妈的话,偷偷跑到厨房玩,结果把碗打碎了,当妈妈问起时,它却撒了谎。后来在松鼠妈妈的引导下,小松鼠承认了自己的错误,并表示以后不再说谎了。

故事讲完,小朋友纷纷举手发言说自己的感受,乐乐却一直低着头,思索着什么……

自主活动时间,乐乐拿着一只铅笔慢慢走到囡囡身边说:“囡囡,对不起,我不是有意拿你铅笔的。以后我借东西的时候会先经过你的同意。” 囡囡接过铅笔,拉着乐乐乐的手说:“没关系,老师说,只要勇敢地承认自己的错误就是还好子。所以,我们还是好朋友!”很快,两个小朋友头碰头的说起了悄悄话。

孩子犯了错,也是需要“找一个台阶下”的。所以当发现孩子说谎时,请相信,他一定不是有意的!试着帮孩子找一个合理的“借口”,侧面引导孩子学会辨别是非、承认自己的错误,你会发现,相比直接批评,使用这个方法,孩子会得到更多的成长。