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【一等奖教案 语言领域】胡佳英:《春雨的色彩》

发布时间:2020-09-28 16:53:39 作者:admin 来源: 点击:601 次

第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称

春雨的色彩

参赛作者

 胡佳英

教学领域

语言领域

年龄段/班

中班

设计意图

    春季,万物复苏的季节,通过感受散文《春雨的色彩》中绵绵的春雨,屋檐下唧唧喳喳的小鸟,万紫千红的大地,让幼儿充分地感受大自然的美, 激发幼儿热爱大自然的情感,丰富他们五彩的精神世界。

    散文《春雨的色彩》以春雨的色彩为线索贯穿始终,语言优美且简洁,内容贴近生活,在小动物的对话中幼儿即能明白了春雨的色彩。而让不会说话的小鸟、春雨开口,本身就充满了童趣,充满了幼儿想象。散文中塑造的形象:小鸟、草地、花儿、春雨都是具体可感的,描写了声音、色彩。散文中的“境”所寄托的对春天对大自然的热爱之情很容易引起幼儿的共鸣。

 

活动目标

    1.通过配乐、多媒体等多种方式欣赏散文,感受春天的色彩,初步理解词语“万紫千红"

    2.了解春雨与万物生长的关系感受散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。

3.感受春雨给大地带来的变化,萌发热爱春天,关心大自然的美好情感

 

重点难点

重点:感受春天的色彩,初步理解词语“万紫千红"

 

难点:了解春雨与万物生长的关系感受散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。

活动准备

    物质准备:课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、散文中贴图、图谱卡片、背景音乐。

    经验准备:对春景有基本的感受。

 

活动过程

    一、谈话导入,引发幼儿欣赏的兴趣。(2分钟)

    师:经历了一个寒冷的冬天,我们又迎来了温暖、美好的春天。你们觉得春天的雨是什么样子?它是什么声音的?春雨有没有颜色呢,它是什么颜色的?

    幼儿自由讨论,教师引人活动。

    师:春雨的颜色也是一群小鸟争论的有趣问题,我们来听听小鸟们是怎么说的。

    二、欣赏理解散文

    1.完整听赏(配乐)

    师:你听到了什么?诗歌里小鸟们说了春雨是什么颜色吗?

    根据幼儿回答情况出示颜色卡片。

    师:为什么小鸟说春雨是无色/绿色/红色/黄色?春雨又是怎么说的?

2.再次听散文(配合PPT演示),初步理解散文

(1)师朗诵散文

(2)根据幼儿的回答出示相应的图片及符号。

师:谁说春雨是无色的?它是怎么知道的?

谁说春雨是xx颜色的?为什么呢?——春雨落到了哪里?什么东西又变颜色了呢?

小结:春雨是绿色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,发芽了,草地就绿了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水发芽了,柳枝绿了。春雨是红色的,春雨洒在桃树和杏树上,桃树杏树喝足了水,开花了。红红的桃花杏花真漂亮。春雨是黄色的,它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。

师:春雨本来有没有颜色呢?最后春雨说了什么?为什么它能给大地带来万紫千红呢?

小结:春雨落下来,大地万物喝饱了雨水,都生长了,有的更绿,有的更黄,有的更红了。春雨给我们带来了一-个万紫千红的春天,这样的春天真美啊!

3.结合图谱尝试师/师幼朗诵,幼儿再次欣赏

师:请这一遍听完后说一说,你最喜欢散文中的哪一句?

4.幼儿自主欣赏理解散文

    (1)看图谱听散文

    (2)听配乐朗诵

    (3)看视频听散文

(4)贴画“春雨的色彩”

三、到室外进一步感受春天的变化,为续编或创编做铺垫

    师:春雨给大地带来了万紫千红,我们去“花果园”看看,春雨还有可能落在了哪里?什么东西又变了颜色呢?

活动总结

    

    活动开始,通过谈话形式提升兴趣引出散文的同时,也让孩子们在讨论中将已有的关于春天的经验进行整理感受春雨的特点。而通过运用配乐听赏、多媒体听赏、自主欣赏等多种听赏方式,一步一步深入引导幼儿思考春雨和颜色和花草之间的关系,让幼儿在听与朗诵中,自主地去寻找心中的最美。

    其中运用了谈话法、演示法、图普法、讨论法、自主欣赏法等多种方式帮助幼儿感受理解记忆散文。最后运用身临其境法让幼儿到大自然中去真正的观察、感受、表达。整个活动体现了幼儿的主体地位,给予了幼儿自我欣赏散文的支撑,但由于内容太过饱满时间上稍微有点超时,需要进一步进行策略的调整。

 

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